Najważniejsze publikacje z ostatnich 3 lat:

(2009) Znaczenie metapoznania w rozwijaniu kompetencji uczenia się języka obcego [in:] Scripta Neophilologica Posnaniensia, tom X, S.Puppel (red) Wydział Neofilologii UAM, Poznań, s. 175 - 184.

(2009) La compétence lexicale au service des représentations culturelles des apprenants en langues étrangères [in :] Actes du Congrès International organisé par La Section de Linguistique et de Didactique des Langues et le Laboratoire de Didactique des Langues du Département de Langue et de Littérature françaises de l’Université Aristote de Thessaloniki  du 12 au 14 décembre 2008 sur le thème suivant :  « 2008, Année européenne du dialogue interculturel : communiquer avec les langues-cultures », Thessaloniki s. 588 - 596.  

(2009) Une compétence d'évaluation ou évaluer les compétences de l'enseignant et de     l'apprenant, [in :] K. Szymankiewicz, J. Zając (red.),  Développer les compétences multiples chez l'enseignant et chez l'apprenant en classe de FLE - hommage à Lucjan Grobelak, Warszawa: Instytut Romanistyki UW, 183-190.

(2009) Francophilie - maladie affectivement transmissible [in:] Dialogues et Cultures n.55, Actes du XIIe Congres de la FIPF, Quebec 21-25 juillet 2008, Faire vivre les identités francophones, t.3 Enjeux pédagogiques et didactiques, pp. 597-605; disponible sur le site www.fipf.info/public/doc/livrequebec1.pdf

(2009) Interroger ses identités multiples [in:] J. Zając et U. Paprocka-Piotrowska (red.) L’enseignement/apprentissage du français langue étrangère : réfléchir et agir, Towarzystwo naukowe KUL, Lublin, pp. 53-67.

(2010), (co-auteur M. Piotrowska-Skrzypek) Glossaire français-polonais [in :] J.P. Robert, E. Rosen, Dictionnaire pratique du CECR, Editions Ophrys, Paris, pp. 345-350.

(2010) Glottodydaktyka w ujęciu epistemologicznym [in:] Neofilolog 34, czasopismo PTN, Glottodydaktyka jako nauka, (red) H. Widła, Katowice, s. 37-48.   

(2010) La perspective actionnelle dans les activités interculturelles en classe de langue étrangère in Danova M., Chinkovski S. (ed), Langues et cultures en dialogue. Tradition, continuité, innovation, tom pokonferencyjny,  Sofia : Wydawnictwo Uniwersyteckie « Uniwersytet Klimenta Ochrydzkiego », s. 438-450.

(2010) Studia filologiczne od poziomu A1. Strategiczny punkt widzenia [in:] H. Grzmil-Tylutki, E. Krakowska-Krzemińska (red.), Enseigner le FLE aux debutants a la philologie romane, Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, str. 9-20.   

(2011) L’interculturalité en classe de langue [in :] M. Sowa (red.) L’interculturel en pratique. Seria 12/15 n° 1, Wydawnictwo Werset/Instytut Filologii Romanskiej KUL : Lublin, pp. 24-32. (2011)  

Cele nauki języka obcego – kompetencja językowa [in:] H. Komorowska (red.) Nauka języka obcego w perspektywie ucznia, Warszawa: Oficyna Wydawnicza Łośgraf, pp. 19 – 35. (2011)  

Du métalangage à la méta-réflexion en didactologie des langues et des cultures. Apports du Cadre Européen Commun de référence pour les langues à l'identification disciplinaire disciplinaire [in :] A. Mańkowska, T. Giermak-Zielińska (red.), Des mots et du texte aux conceptions de la description linguistique, Warszawa : Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego, str. 473- 482.

(2011) Strategiczne podejście do wypowiedzi pisemnych na lekcji języka obcego – krótkie vademecum dla ucznia [in :] Języki Obce w Szkole 3, Warszawa: ORE.  

(2011) Conceptualiser la notion de l’évaluation : points de vue français et polonais à l’époque post-communicative [in :] D. Guzowska & M. Kamecka (red.) Inspirations. English, French and Polish Cultures, Białystok: Wydawnictwo Uniwersytetu w Białymstoku, str. 131-142.

(2011) Besoins communicatifs en L1 comme source d'erreurs sociolinguistiques en LE chez les étudiants débutants en philologie romane  [in :] Studia Romanica Posnaniensia XXXVIII/2, K. Karpinska-Szaj (red) La didactique intégrée des langues étrangères, Poznań : Wydawnictwo Naukowe UAM str. 5-17.  

(2011) (co-auteur K. Karpinska-Szaj) Pour former un apprenant- individu métacognitif : apport des recherches francophones [in:] E. Biardzka (red.), Etudes françaises dans la société du XXI siècle, Łask: Oficyna Wydawnicza Leksem, pp.69- 81.

(2011) Vers une pédagogie de l`action en classe de FLE [in :]  Pavelin Lesic B. (red.) Francontraste 1. Le français en contraste : expériences d’enseignement/apprentissage du français, actes du colloque Francontraste  2010, 2-4 décembre 2010, Zagreb, Mons : Editions CIPA, str. 137- 143.  

(2011) Pratiques discursives des jeunes adolescents en classe de FLE un défi théorique et pratique [in :] C. CONDEI, C. DESPIERRES, C. TEODORESCU, J. ZAJĄC,, M. ARDELEANU, L. COLLÈS (éds.), La jeunesse francophone. Dialogue des langues et des cultures, Actes du Séminaire International Universitaire de Recherche Craiova, du 21 au 23 mars 2011, organisé par le Département de Français de la Faculté des Lettres, en collaboration avec l’Université de Bourgogne, l’Université catholique de Louvain (Louvain-la-Neuve) et l’Université Lucian Blaga de Sibiu, et avec l’appui de l’Agence Universitaire de la Francophonie, Bureau Europe, Craiova : Editura Universitaria, coll. Etudes Francaises, str. 73-80.      

(2011) Rozwijanie świadomości wielokulturowej w międzynarodowym projekcie edukacyjnym [in :] M. Szpotowicz (red), Europejski wymiar edukacji – program Comenius w Polsce, Warszawa: FRSE, str. 103-116.  

(2012) La recherche en acquisition du langage et en didactique des langues étrangères: où (re)placer ses centres d'intérêts ? [in:] M. Sowa, U. Paprocka-Piotrowska (red.), Travaux de jeunes chercheurs. Acquisition et didactique des langues. Seria 12/15, n.3, Lublin: Wydawnictwo Werset, str. 9-18.