Po doktoracie

1.   (2013) „(Re)découvrir son savoir-être à travers la compétence plurilingue” [w] Pavelin Lešić B. (red.) (2013), Francontraste: l'affectivité et la subjectivité dans le langage, Centre International de Phonétique Appliquée, Mons (Belgia), 323-332, współautor: Kucharczyk R.

2.    (2013) „O czym i jak rozmawiać, by 'było autentycznie'? Wyniki badania na temat autentyczności w klasie” [w] Pawlak M. (red.) (2013), Mówienie w języku obcym – skuteczne uczenie się, nauczanie i ocenianie, UAM w Poznaniu – Wydział Pedagogiczno-Artystyczny UAM w Kaliszu – Wyd. PWSZ w Koninie, Poznań – Kalisz – Konin, 107-127.

3. (2013) „Definicje i redefinicje materiałów autentycznych – perspektywa podmiotowa ucznia”, Języki Obce w Szkole 1/2013 „Frankofonia”, Wyd. FRSE, Warszawa, 76-81.

4.    (2012) „Autour de quelques clichés sur le savoir-être dans l'apprentissage des langues”, [w] Karpińska-Szaj K. i Zając J. (red.), Synergies Pologne 9/2012 „Autour de la compétence d’apprentissage de langues : gestion des ressources métacognitives et cognitives”, Éditions GERFLINT – Université Pédagogique de Cracovie, Sylvains les Moulins – Cracovie (Francja – Polska), 77-88.

5.    (2012) „Du pluriculturel au pluriauthentique en classe de langue”, [w] Dinvaut A. i Rispail M. (red.), Synergies Pays Riverains du Mékong 4/2012 „Le plurilinguisme sur les bords du Mékong, enjeux sociolinguistiques et didactiques”, Éditions GERFLINT – Université nationale de Hanoi, Sylvains les Moulins – Hanoi (Francja – Wietnam), 27-35.

6.   (2012) „Les stratégies métacognitives et le développement des compétences liées à l’expression écrite en fonction du niveau des apprenants”, [w] Valetopoulos F. i Zając J. (red.) (2012), Les compétences en progression. Un défi pour la didactique des langues, Université de Varsovie-Institut d'Études Romanes – Université de Poitiers-FoReLL EA 3816, Varsovie – Poitiers (Francja), 147-164, współautor: Szymankiewicz K.

7.   (2011) „Kompetencje ogólne ucznia – od klasyfikacji do operacjonalizacji”, [w] Knieja J. i Piotrowski S. (red.) (2011), Nauczanie języka obcego a specyficzne potrzeby uczących się. O kompetencjach, motywowaniu i strategiach, Towarzystwo Naukowe KUL – KUL Jana Pawła II, Lublin, 39-50.

8.    (2011) „Audyt językowy w nauczaniu osób dorosłych”, [w] Michońska-Stadnik A. (red.), Neofilolog 37 „Kształcenie językowe dorosłych – nowe doświadczenia i wyzwania dla nauczycieli i lektorów”, Poznań, 133-143.

9.    (2011) „Strategie nauki języków obcych w turystyce w obliczu EURO 2012”, [w] Michałków I. i Kariagin J. (red.) (2011), Ekonomiczne i społeczne aspekty organizacji EURO 2012, Uczelnia Warszawska im. Marii Skłodowskiej-Curie – Narodowy Uniwersytet Kultury i Sztuki w Kijowie, Warszawa – Kijów, 313-322.

10. (2011) „Strategiczne czytanie w języku obcym”, Języki Obce w Szkole 2/2011, Wyd. ORE, Warszawa, 13-15. [przedruk z modyfikacjami z: Kucharczyk R., Smuk M., Szymankiewicz K. i Zając J. (2009), Strategie uczenia się. Poradnik dla studentów I roku Instytutu Romanistyki UW, Instytut Romanistyki UW, Warszawa, 29-33.]  

11.  (2010) „Réflexion métalinguistique dans l’enseignement/apprentissage du FOS”, [w] Cortès J. et al. (red.) (2010), Dialogues et Cultures 55. Faire vivre les identités francophones. Actes du XII^e Congrès mondial de la FIPF – Québec 21-25 juillet 2008, FIPF – CIEP, Paris – Sèvres (Francja), t. 3 „Enjeux pédagogiques et didactiques”, 1699-1705.

Przed doktoratem

1.  (2009) „Od psychoterapii do dydaktyki – o autentyczności nauczyciela”, [w] Pawlak M., Derenowski M. i Wolski B. (red.) (2009), Problemy współczesnej dydaktyki języków obcych, Wydział Pedagogiczno-Artystyczny UAM w Kaliszu – UAM w Poznaniu, Poznań – Kalisz, 95-104.

2.   (2009) „Autentyczność w glottodydaktyce w perspektywie badawczej”, [w] Widła H. (red.), Neofilolog 33 „Koncepcje i wdrożenia w glottodydaktyce”, 123-131.

3.  (2009) „XII Światowy Kongres Międzynarodowej Federacji Nauczycieli Języka Francuskiego – Québec 2008”, Języki Obce w Szkole 1/2009, Wyd. CODN, Warszawa, 168-170.  

4.    (2009) „Strategiczne podejście do rozumienia obcojęzycznych tekstów pisanych”, [w] Kucharczyk R., Smuk M., Szymankiewicz K. i Zając J. (2009), Strategie uczenia się. Poradnik dla studentów I roku Instytutu Romanistyki UW, Instytut Romanistyki UW, Warszawa, 29-33. 

5.    (2008) „Autentyczność w motywacji do nauki języków obcych”, [w] Michońska-Stadnik A. i Wąsik Z. (red.) (2008), Nowe spojrzenia na motywację w dydaktyce języków obcych, Philologica Wratislaviensia: Acta et Studia, Wydawnictwo Wyższej Szkoły Filologicznej we Wrocławiu, Wrocław, t. 1, 125-135.    

6.    (2008) „Trois reflets de l’authenticité en classe de FLE”, [w] Albert S. et al. (red.) (2008), Le Passé dans le Présent, le Présent dans le Passé, JATEPress, Szeged (Węgry), 243-249.

7.   (2008) „Udział dyscyplin językoznawczych w badaniach glottodydaktycznych”, Języki Obce w Szkole 4/2008, Wyd. CODN, Warszawa, 15-26.   

8.   (2007) „Praca ze słownikiem na kursach specjalistycznych, czyli o współpracy nauczyciela z lekarzami”, Języki Obce w Szkole 5/2007, Wyd. CODN, Warszawa, 157-163.

9.    (2007) „Rozwijanie kompetencji tekstowej w specjalistycznych odmianach języka (na przykładzie języka francuskiego medycznego)”, Języki Obce w Szkole 2/2007, Wyd. CODN, Warszawa, 55-66.

Recenzje

1. (2012) Recenzja Programu nauczania języka francuskiego w szkołach ponadgimnazjalnych. Kurs podstawowy, Wyd. Szkolne PWN, Warszawa.

Redakcja i korekta

1.  Polska wersja publikacji: Moreau F. (2008). Opis kompetencji zawodowych nauczycieli przedmiotów niejęzykowych i języka obcego w sekcjach dwujęzycznych, Wyd. CODN, Warszawa.