TREŚCI KSZTAŁCENIA: Celem zajęć jest ukazanie złożoności zjawiska dwujęzyczności w psycho-socjolingwistycznej perspektywie. Przedmiotem refleksji i analizy będzie wielość podejść i definicji w określaniu czym jest dwujęzyczność, kryteria wyróżniania osoby dwujęzycznej, typy bilingwizmu. Wprowadzone zostanie rozróżnienie na dwujęzyczność jednostkową i społeczną oraz pojęcie dyglosji. Zagadnienie ontogenezy dwujęzyczności będzie też obejmować specyfikę przyswajania języka i języków przez małe dziecko, problemy dwujęzycznej edukacji i nauczania oraz psycho- i neurolingwistyczne dane na temat dwujęzycznego umysłu. Pojęcie dwujęzycznej kompetencji, a cechy mowy dwujęzycznej (przełączanie i mieszanie kodów) będą analizowane na przykładach z badań. Społeczno-psychologiczny wymiar dwujęzyczności łączy się z  problematyką tożsamości, identyfikacji i przynależności kulturowej, co pozwoli na zapoznanie się z problemami małżeństw dwujęzycznych i dwukulturowych oraz strategiami akulturacyjnymi imigrantów.

METODA PRACY: lektura tekstów, referaty i dyskusja

FORMA OCENY PRACY: na podstawie referatu wygłoszonego na zajęciach oraz wyniku kolokwium pisemnego (3 pytania otwarte)

EFEKTY KSZTAŁCENIA: student zna najważniejsze zagadnienia związane z problematyką dwujęzyczności oraz podstawowe metody badań stosowane w tej dziedzinie; umie stosować terminy i pojęcia teorii bilingwizmu, rozumie na czym polega związek dwujęzyczności z tożsamością i akulturacją.